[ESENESR] - Conférences en ligne (Vidéo)

Date : 4 novembre 2013
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 54 min 49 sec
Jonathan Cohen présente les travaux conduits aux États-Unis sur les processus d'amélioration du climat scolaire. Conçues à partir d'une réflexion collective impliquant toutes les parties prenantes de la communauté éducative, les suggestions d'actions sont celles retenues dans le cadre du système éducatif américain mais sont transposables au système français.Intervention lors de la formation de professionnalisation "Agir en faveur d'un climat scolaire serein".

Date : 13 mai 2014
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 1 h 32 min 23 sec
À partir d'une approche historique de la perception du handicap, Joseph Lahiani présente le cadre légal actuel applicable aux personnes ayant la reconnaissance de la qualité travailleur handicapé (RQTH). Il brosse aussi un tableau descriptif des différents handicaps et du contexte de l'emploi, puis ouvre la réflexion sur le rôle de l'encadrement dans la prise en charge des questions complexes évoquées.
Intervention lors du séminaire national des attachés principaux d'administration (APA).

Date : 9 avril 2014
Lieu : ESENESR - conférence
Durée : 1 h 1 min 36 sec
Après avoir présenté le concept d'éducation prioritaire, Jean-Yves Rochex analyse ses différentes évolutions dans les domaines politiques et éducatifs ainsi que les éléments à prendre en compte pour une refondation efficace.
Intervention lors de la formation statutaire des inspecteurs, promotion 2013.

Date : 26 mai 2014
Lieu : ESENESR - conférence
Durée : 1 h 24 min 45 sec
André Tricot présente une définition des apprentissages incidents et formels, implicites et explicites, non-scolaires et scolaires. Il insiste sur l'importance de l'école maternelle, sa puissance d'enseignement qui amène à la généralisation en s'appuyant sur de nombreuses recherches.
Il aborde ensuite le rôle du jeu dans les apprentissages. En conclusion, il conseille de comprendre le sujet humain qui utilise ses connaissances pour réaliser une tâche et percevoir comment il mobilise ses connaissances.
Intervention lors de la formation des inspecteurs de l'éducation nationale, chargés de mission pour l'école maternelle.

Date : 8 octobre 2014
Lieu : ESENESR/CNED - conférence interactive
Durée : 1 h 29 min 9 sec
À l'heure où les changements économiques, sociaux et culturels affectent en profondeur les marchés et formes du travail, il est du ressort des systèmes éducatifs et des mondes professionnels de réfléchir et d'agir pour une meilleure orientation professionnelle des élèves et des étudiants.

Date : 28 mai 2014
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 1 h 32 min 25 sec
Le docteur Gueguen fait part des recherches de ces toutes dernières années sur le fonctionnement et la construction du cerveau, le rôle des neuromédiateurs et des hormones. Il dresse, à destination des parents et des enseignants, un panorama  des gestes et des attitudes  freinant ou au contraire favorables au développement harmonieux des enfants et donc aux apprentissages.

Date : 11 septembre 2014
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 2 h 11 min 5 sec
Maître Charles-Emmanuel Ricchi rappelle certaines notions de droit en matière de responsabilités lors d'actes de secourisme. Il présente de façon graduelle : d'abord des éléments généraux sur ce qu'est la responsabilité civile et pénale du citoyen, puis une approche sur les actes de secourisme volontaire en particulier, et enfin un focus sur la responsabilité du formateur de formateurs à l'éducation nationale.
Intervention dans le cadre du séminaire des chargés académiques du secourisme (CADS)

Date : 9 juillet 2014
Lieu : ESENESR - conférence
Durée : 1 h 11 min 28 sec

Date : 9 juillet 2014
Lieu : ESENESR - conférence
Durée : 1 h 21 min 21 sec

Date : 9 juillet 2014
Lieu : ESENESR - conférence
Durée : 1 h22 min 20 sec

Date : 8 juillet 2014
Lieu : ESENESR - conférence
Durée : 1 h 12 min 19 sec

Date : 8 juillet 2014
Lieu : ESENESR - conférence
Durée : 28 min 32 sec

Date : 8 juillet 2014
Lieu : ESENESR - conférence
Durée : 47 min 12 sec

Date : 8 juillet 2014
Lieu : ESENESR - conférence
Durée : 28 min 32 sec

Date : 14 octobre 2014
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 18 min 58 sec
Les 3 denses journées du colloque e-éducation - édition 2014, intitulé "Le numérique en questions", ont permis à tous ceux qui l'ont suivi à l'ESENESR comme à travers le réseau Canopé de questionner de nombreux aspects de l'entrée de l'école dans l'ère du numérique.

Date : 16 octobre 2014
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 1 h 29 min 21 sec
Les 3 denses journées du colloque e-éducation - édition 2014, intitulé "Le numérique en questions", ont permis à tous ceux qui l'ont suivi à l'ESENESR comme à travers le réseau Canopé de questionner de nombreux aspects de l'entrée de l'école dans l'ère du numérique.

Date : 16 octobre 2014
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 18 min 33 sec
Les 3 denses journées du colloque e-éducation - édition 2014, intitulé "Le numérique en questions", ont permis à tous ceux qui l'ont suivi à l'ESENESR comme à travers le réseau Canopé de questionner de nombreux aspects de l'entrée de l'école dans l'ère du numérique.

Date : 15 octobre 2014
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 49 min 28 sec
Les 3 denses journées du colloque e-éducation - édition 2014, intitulé "Le numérique en questions", ont permis à tous ceux qui l'ont suivi à l'ESENESR comme à travers le réseau Canopé de questionner de nombreux aspects de l'entrée de l'école dans l'ère du numérique.

Date : 15 octobre 2014
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 1h 30 min 56 sec
Les 3 denses journées du colloque e-éducation - édition 2014, intitulé "Le numérique en questions", ont permis à tous ceux qui l'ont suivi à l'ESENESR comme à travers le réseau Canopé de questionner de nombreux aspects de l'entrée de l'école dans l'ère du numérique.

Date : 15 octobre 2014
Lieu : ESENESR - Conférence
Durée : 1h 29 min 9 sec
Les 3 denses journées du colloque e-éducation - édition 2014, intitulé "Le numérique en questions", ont permis à tous ceux qui l'ont suivi à l'ESENESR comme à travers le réseau Canopé de questionner de nombreux aspects de l'entrée de l'école dans l'ère du numérique.

Climat scolaire : principes généraux et orientations pour une meilleure prévention du harcèlement

Intégrer un collaborateur en situation de handicap ou développant un handicap

Zones d'éducation prioritaire (ZEP) : origine, sens, enjeux : quel bilan ?

Apprentissages à l'école maternelle, incidents et formels. La place du jeu.

De l'école à l'emploi : le parcours individuel d'orientation professionnelle

Ce que nous apprennent les recherches en neurosciences sur le développement émotionnel et affectif de l'enfant

La responsabilité civile et pénale des secouristes et des formateurs au secourisme

Les conditions de réussite d'un projet : l'exemple de la région Poitou-Charentes

Comment gérer au mieux les fonds structurels ? Aspects financiers, suivi des projets, contrôle

Comment mobiliser au mieux les fonds structurels ? Évolutions réglementaires et opérationnelles

Déclinaison opérationnelle des programmes pour l'enseignement supérieur et la recherche

Les enjeux de la nouvelle programmation 2014 - 2020 pour l'enseignement supérieur et la recherche (politique, stratégie, Smart Specialisation Strategy)

Déclinaison opérationnelle des programmes pour l'enseignement supérieur et la recherche

Ouverture du séminaire "Financer des projets dans l'enseignement supérieur et la recherche par des fonds structurels européens"

Colloque e-éducation - édition 2014 : ouverture institutionnelle

Quels espaces pour apprendre à l'ère du numérique ? Une vision des possibilités d'évolution induites par le numérique sur les modèles d'espaces d'apprentissages

Colloque e-éducation - édition 2014 : conclusions et remerciements

Le numérique transforme-t-il l'écriture ? Une vision de l'évolution des pratiques d'écriture induites par le numérique et leur niveau de qualité

Quel est l'impact du numérique sur les apprentissages ? Analyse de l'influence de l'usage des technologies numériques sur les apprentissages, de la recherche à la pratique quotidienne

Quelles interactions entre pédagogie et numérique ? En quoi une approche numérique de la pédagogie permet-elle les progrès de tous, et dans quelles conditions ?